Precis beställt två böcker ur nästa kurs från Adlibris. Hoppas att jag lyckas fylla lärarguiden.se med så pass relevant innehåll att den blir populär och drar in intäkter längre fram :)
Tänkte man kan ha med bokrecensioner på hemsidan och att dessa sedan har ref. Länkar till böckerna.

Det är så mysigt med goa tjocktröjor, och jag har en riktigt fin grön som jag är nöjd med. Fast jag har inga höga förväntningar om att den ska hålla särskilt länge, den är köpt på HM. Var bara där för att köpa underkläder, men så såg jag den supermysiga tröjan. Köpte samtidigt en marinblå och vit top som kom i 2pack (alltså en av varje tillsammans) och de var sköna och fina, men sömmarna släppte 2a eller om det var 3e gången jag använde den (den vita). Jag var där för att byta, men nu i efterhand slår det mig att jag borde tagit pengarna tillbaka, de andra kommer väl vara lika dåliga, iaf så hade jag bara den trasiga med mig, och då säger hon att jag måste hem och hämta den blåa (FFS) för att hon måste ha tillbaka båda för att kunna ge mig två nya. och detta trots att jag sa att jag kan tänka mig behålla den blå, bara ge mig en ny vit… och hon kunde alltså inte fixa det. Aldrig att jag shoppar där igen, så värdelös service. Damen bakom kassan följde säkert bara order, men hur kan man inte ge sina anställda friheten att ta beslutet att aha, vi kan ge henne den ena och sälja den andra löst, istället för att få tillbaka en trasig som ska reklameras och en fullt funktionell men använd top, som de alltså inte kan sälja… GAAAAAH.
Får bli triumph för framtida köp av trosor, köper redan alla mina BHar där.

Jag vet inte om jag inbillar mig men organic cotton(bomull)-trosor känns mjukare, de kanske har specialbehandlat dem med något hemskt medel för att det ska kännas så?

varför jag började skriva överhuvudtaget var för att jag har på mig en riktigt mysig vit hoodtröja som jag stormtrivs i, och just nu extra glad över att en hemsk fläck som fanns på den vita tröjan gått bort i tvätten. yay! det finns så mycket, verkligen mängder, av små ting och upplevelser i vardagen att vara glad och tacksam över :)
mitt jobb är ytterligare något jag uppskattar och är glad över. Jag speedade fram på lektionerna förra veckan, så jag ska varva ner. På Webbdesignen kör vi repetition, så får de som inte hängde med en andra chans och några hade inte fått sina datorer. De som “fattade direkt”, ska jag ge ett antal rader kod så som länk, fetstilt, layout-utmaning o.s.v. som de kan pyssla med, och att jag går runt och hjälper alla som har frågor, både de som repeterar och de som väljer att gå vidare!
Alla hade i läxa att rita upp förslag på layout och mycket enkelt nämna innehåll till på måndag för att de skulle få börja skapa dessa då tänkte jag, och att de då skapar något konkret som de själva kan anknyta till, istället för en och samma hemsida som jag har bestämt för alla. Men pingpong har Fortfarande inte fixat så att eleverna kommer åt gruppen….. så det finns inget sätt för dem att lämna in sina skisser… gah. En lärdom från förra året är att se till att ha inlämningar ofta. Dels att eleverna direkt kommer in i att plugga plugga plugga mindset, dels ser jag väldigt tidigt vem som antingen inte hänger med, eller slarvar eller har problem med login/inlämning/tekniken eller på annat sätt inte hänger med eftersom jag då antingen saknar inlämning eller kanske får en inlämning som visar att jag kanske presenterat uppgiften inte har varit tillräckligt tydligt.

Japp, det blir en lugnare framfart men ändå högt tempo i att “do do do” på lektionerna i webbdesign nästa vecka.

Andra kursen (näthandel) var också rena race:t att skapa en super enkel sida. Det ingår som delkrav för G, och jag tänkte vi skulle fokusera på andra lösningar, men det står tydligt att de från grunden ska kunna lägga upp en enkel hemsida, så även detta kommer jag alltså repetera och presentera klart på måndag & tisdag. Jag hoppas också innerligt att skolan hunnit med att betala fakturan för webbhotellet och domännamnet (lindenprojekt.se) så att jag kan fixa mapp online till respektive elev och att de då kan lägga upp sina skapelser live! :) T.ex. kanske kul att visa för mamma och pappa?
Jag tänker mig att det dessutom kan vara inspirerande exempel för elever i nästa årskull och att det också kan vara kul för skolan att visa upp vad eleverna skapat/pysslar med på skolan.

Tänkte att de också ska få testa wordpressinstallation med plugin till som fungerar alldelser utmärkt som Enkel billig webbshopp, och osCommerce måste jag själv sätta mig in i innan jag presenterar det.

Jag tror att det är viktigt att eleverna får testa själva och att de alla först får lägga upp en liten testbutik eller två kanske tre, för att testa olika tekniker. Sedan får de beskriva valfritt scenario, och anpassa webbutikerna efter det egna utvalda scenariot, eftersom det då återigen är kopplat till en verklighet, även om den är påhittad så är det en i elevens rimlig situation som skulle kunna uppstå. Här är det givetvis upp till mig att styra, guida och ifrågasätta när de skapar sina scenarion så att det blir seriösa, rimliga och relevanta exempel. Sedan tänker jag mig att de alla får dela med sig av vad de stött på för frågetecken, bra lösningar de kommit på, o.s.v. med övriga i deras resp. grupp. De jobbar med allt det andra självständigt och sen delar de med sig och jämför o.s.v. tillsammans. När det gäller att lösa något tekniskt så får de samarbeta med det redan från början. Det är några i klassen som har läst webbdesign med mig förra året, och det var helt otroligt att se hur hela gruppen tillsammans jobbade med den uppgift som alltså var helt ny för 2/3 och för övriga nära i minnet, eller vagt bekant för några. Det jag försöker säga är att när några kunde lite så jobbade de alla som helhet riktigt bra. De som kunde satte sig själva på prov när de gjorde uppgiften – kan jag det här nu? samtidigt som de fick känna sig duktiga när de visade klasskamrater och hjälpte dem felsöka. Sweet. Det var tre gossar som pratade en hel del, och inte kunde fokusera, och nu tänker jag på det som föreläsaren vid GU pratade om i e.m. att det kommer oväntade problem som ska lösas längs vägen, just som när en av dem inte har något internet och inte kommer åt materialet vi jobbar med. GAH! Lösningen slog mig nu! De övriga kan väl fortfarande dela med sig av en mapp till andra datorer utan att vara anslutna till samma nätverk? Jag tror att macarna fixar det, så då kunde han (jag!!!) ju bara bett ngn annan i klassen att aktivera delning och dela ut det material som vi hade! Dessutom skulle jag som lärare kunna varit beredd och haft usbminne med mig! Lösningarna bara trillar ner nu :D
Har fått in profiler från de flesta i näthandel B, så i helgen ska jag öva mig på deras namn och jobba med planeringen, så att jag får med alla deras frågetecken och funderingar, och önskemål och idéer som del av föreläsningarna, övningarna och uppgifterna som kommer under kursens gång! :)

Jag kanske borde ställa samma frågor igen efter vi har haft kursen i två månader? Alltså att vad vill du ha gjort innan kursen är slut, vad anser du NU att näthandel handlar om? Vad har du lärt dig hittills? (en extra fråga).

För jag var lite ställd tidigare. Jag bad dem alla säga sitt namn och sedan en lärdom, vad som helst, som de lärt sig under de gångna två åren. De läser alla HP (Handelsprogrammet). De flesta klarade av att svara någonting, men ca 6elever blankade. Är det för att de var för nervösa? Hade någon annan redan sagt det de tänkte säga? Var de rädda för att någon skulle tycka att det var ett löjligt svar? Var de rädda för att säga fel?

Jag erbjöd dem också att ställa frågor, ingen undrade över något alls. Så det gick ju verkligen inte som jag tänkt mig. Det här är nu den allra första lektionen jag tänker på.
Yngre barn kan ju fråga om allt från stjärntecken till favoritfärg, och det förväntade jag ju mig inte av dessa ungdomar, men att de iaf skulle vara nyfikna på bakgrunden t.ex. Och då menar jag “Vem är du att stå här och lära oss om näthandel?”. I den meningen.

Eller varför jobbar du som lärare?
Eller vad tycker du är viktigt vid inlämningar?

o.s.v. hmm, kanske något man skulle skola in eleverna på? Alltså när jag senare jobbar på heltid (även om jag drömmer om att jobba 80% och vara ledig 3 dagar i sträck istället för bara 2!) så kommer man ju vara mentor för en klass, och man kommer ha 1or i diverse ämnen så som Ma, och då skulle jag kunna förbereda frågor i den stilen som jag kan dela ut till eleverna och sen får de välja vilka de vill ställa, och att de sedan får med sig dessa att ställa även till andra lärare. Kanske något jag skulle prata med arbetslaget om först givetvis :) Dels för att det är schysst om de är beredda på att frågorna kommer, och dels så kan de ju då faktiskt förbereda sig, eller att vi gör så att alla drar det här för en klass var och att det sedan är upp till klassen att fråga ut andra lärare :)

GU äger. Jag är besviken på att jag fortfarande inte fått besked från studeadministrationen. Ja, jag anser mig vara ett undantag. Jag var antagen och tackade ja, och trodde att allt var väl, men min SU ansökan som ännu inte var behandlad tackades också automatiskt ja till, och när de sedan behandlade denna och jag antogs dit så ströks jag från Gbg. Jag kollade noga sedan på studera.nu ifall det var någon av Gymnasiemattelärare programen som var öppna för sen anmälan, och där fanns just programmet Gymnasie – Matematik + Svenska som andra språk, kvar att anmäla sig till, jag ringde in och frågade och det fanns platser kvar, men jag måste göra en ny anmälan via studera, det här var alltså inte denna veckan utan mitt på förra. Då ringde jag på onsdag, men de var ute allesammans så på torsdag när jag kom fram till SYO fick jag veta att det var administrationen jag skulle prata med, och hon var tillgänglig först på fredag igen, och på fredag fick jag alltså all info jag behövde och ändrade min anmälan på studera o.s.v. i tisdags tror jag det stod på studera att jag nu är res. 1 och att universitetet hör av sig om det blir aktuellt med intagning…
När jag ringde till studieadministrationen igen… så sa hon att jag kanske kunde få besked på fredag eftermiddag (det är alltså IDAG). Men inget besked har kommit. Nervös ända in i magen. En helt annan slags nervös än inför mc-uppkörningen. Den var mera pirrig, det här är mera ångestladdat. Och ja, kära läsare, jag inser fullt ut att det är jag som gjort fel, att det är jag som kunde ha sökt med GU som top prio från första början. mea culpa.

Jag undrade över hur tjänstefördelning, timplanering, ja alltså schemaläggningen egentligen går till. Så jag frågade.

Fick svar från rektorn (den som kommer vara rektor för vår “sektor” fr.o.m. HT2011, då ITgymnasiet flyttar in hos Duveholm till hösten) om hur de jobbar med tjänstefördelningen och såhär går det alltså till:

I mars får alla skolorna in alla valblanketter från eleverna som nu läser i 9an. tidigare år har det varit februari, men just i år har eleverna en månad längre på sig att fundera (Bra imo!). Alltså, när alla dessa ansökningar kommer in så kan rektorn, administrationen samt samordnare tillsammans se över vilka kurser som ska ges, hur stora klasserna kommer bli o.s.v. och då matchar man all personal och deras önskemål med vad som kommer att bli av. Innan detta sker går det ut “valblanketter/infoblad” till alla lärare som specar sin kompetens, ev. önskemål om vilka kurser man vill hålla i och annat som man vill att gruppen som jobbar med tjänstefördelningen ska ta hänsyn till och känna till.  Dessa blanketter ska alltså komma ut till alla arbetslag någon gång under februari månad. Dessa ser vi fram emot! Och jag ska läsa på ordentligt både en och två gånger om de kurser jag vill hålla i, vad som är kursmålen och hur jag kan bidra till att hjälpa eleverna att nå dit. Måste självklart också då speca t.ex. vilka  högskolekurser jag läst och andra erfarenheter som talar för att jag kommer göra ett bra jobb. Undrar om t.ex. priser för väl utfört arbete och att vi visat på kreativ förmåga i t.ex. idpeokursen ska/kan visas upp här? Båda de grupper jag deltog i (projektledare andra gången) fick pris på galan!  :)

Klar och tydlig information. Det känns bra.

Jag har nu provat läraryrket en termin och är inne på min andra. Det är riktigt härligt och har bekräftat hur viktigt det är att endast hålla i kurser med innehåll som jag verkligen brinner för och känner till väl. Jag håller t.ex. i webbdesign och det är hur kul som helst och vilken skön känsla att få visa vad man kan göra med webbdesign, och framför allt att jag känner att jag väl kan visa hur man “lär sig webbdesign” eftersom jag själv fick lite basics när jag gick på gymnasiet och sen efter det är helt självlärd och därmed kan visa hur man själv hittar massor med information, tips och tutorials online så att alla som blir lite intresserade kan fortsätta med att utveckla hemsidor och sina webbdesignskills även efter kursen tagit slut. Barnsligt roligt med webbdesign. Och har ännu inte delat med mig och visat vad jag själv har gjort (nu när jag tänker på det, underligt att de inte frågat. Inte en enda elev har hittills ifrågasatt; “vem är du att lära oss webbdesign?” Okej nu är jag (efter en hel del filosoferande, avklarade studier vid NT/TE specialprogram med extra kurser i El & Data och så extra språk på det (läste 4år på 3 ^^) fyra tjocka volymer Platon och massor med livserfarenhet och diverse högskolestudier senare) kanske ovanligt mycket för att ifrågasätta min omgivning och att fundera över var de budskap som når mig faktiskt kommer ifrån och vilka jag ska välja att lyssna på och värdera högt. Så kanske jag, om jag gick på gymnasiet igen NU hade frågat. Tanken hade nog inte slagit mig när jag själv gick på gymnasiet. I alla fall, där har jag svar på många av de frågor som eleverna kan ha och det gör det lättare för mig att komma med utmanande “motfrågor” eller bra tips på fler resurser att fördjupa sig i för varje gång som en elev uttrycker “jag vill kunna…”. Att jag då kan visa vidare var & hur man själv hittar svaren, istället för att ge svaren.

Det är lite svårare på områden där jag inte har lika djup erfarenhet. Jag har t.ex. multimedia. Jag brinner för lärande och studieteknik och bakar gärna in det i kursen, och brinner för förståelse mellan människor och god hushållning(det är bra att förstå hur pengar flödar och ränta fungerar etc. vad man än vill jobba med/som så behöver vi alla pengar för att leva gott!)  e.t.c. så det bakar jag in i uppgifterna. Jag brinner inte för ActionsScript eller att skapa film. Jag kan grunderna och jobbar järnet på att, och med stor hjälp av tidigare lärarens uppgifter och kommentarer, på att utveckla utmanande uppgifter som jag kan handleda och hjälpa till med att stimulera till egen inre lust till lärande hos varje elev. Tidigare har båda Multimedia A & B just på IT handlat om att jobba med AS. Kände personligen att hmm.. om jag inte brinner för AS och multimedia är så stort.. och hälften i varje klass inte visat något större intresse.. (kan givetvis bero på att jag kanske inte visat hur häftigt det kan vara, just eftersom jag inte är PRO på det här området) så la jag till film som möjlighet att jobba med.) Alla de klasser jag har är fulla med rätt så drivna elever och med 2orna och 3orna så har vi plockat fram individuella uppgifter för varje elev (några jobbar i grupp) och har några få kvar i 2an som inte är helt hundra på vad de vill jobba med under våren. För 1orna så har jag förberett övningar, där de får tre områden att välja på när det gäller film, utöver ett projekt som handlar om hushållning som alla filmgrupper jobbar med (och som kan ge dem pengar till klasskassan om de vinner med bästa bidrag (nationell tävling), men framför allt så låg deras val i att jobba med film eller flash, och då har vi jobbat med flash hela hösten. Jag tror verkligen djupt och innerligt på att man ger sitt allt när man får sträva efter att lära sig och nå ett mål med något man VILL göra, det är ju vad som driver mig att jobba 130%, bolla flera hemsidor, andra affärsidéer, lära mig om investeringar, plugga till mckörkort (ja det blir lite tight med teorin senaste perioden så lite stryk har det fått ta, det erkänner jag) och samtidigt senaste 2v satsat på att komma iväg till gymet varje morgon som en del av en större plan på 120 dagar att arbeta in en ny vana. Det blir spännande att se slutresultaten till våren och se vilka och hur många av alla elever som nu fått en chans att själva välja och utveckla uppgifterna tillsammans med mig(läs läraren), som väljer att utmana sig själva och prestera.

Man får ju inte prata om elever offentligt på något sätt som kan skada dem men jag måste ju få dela med mig av att jag blir så glad och stolt när en elev skickar in “stuff” som eleven jobbat med, helt på egen hand, och då byggt vidare på det vi jobbat med på lektionen och tagit till sig ny information på egen hand. Jag blev imponerad och känner att YES! Den här eleven har fattat vad det handlar om. TESTA, Fördjupa sig och att Visa/Kommunicera med läraren (dels för att visa vad man faktiskt gjort/kan för det är ju bara det jag ser/får in som jag kan använda för att sätta betyget, inte vad jag “tror” eleven kan eller “tycker” om eleven.. och även för möjligheten att få feedback och tankar tillbaka. Jag kommenterade inlämningen och gav funderingar kring något annat man skulle kunna göra och inte långt efter får jag nytt “stuff” in i inkorgen! GJ “ELEV!”. Nu är ju frågan hur övriga 26+25+17+17elever kan inspireras till samma nivå (Nästan alla webbdesignelever är på den här nivån! w00t!). En förälder uttryckte det mycket väl under ett utvecklingssamtal om att “läraren är bara en robot”, att det är upp till dig (läs varje elev) att plocka ur lärare så mycket som möjligt. En lärare kan ju ersättas eller bli sjuk mitt under  terminen, eller vid terminens slut.. och att om det är någon lärare man inte gillar, så får DET inte bli ett hinder för att man inte lär sig. Att det hänger på var och en att vilja lära sig “stuff”. Och också att om kurserna är trista.. då kanske man befinner sig på fel program?

För mig personligen är det alltså otroligt viktigt att jag endast får jobba med det jag verkligen brinner för: Webbdesign, Entreprenörskap & Planering/Projektarbete/Studieteknik. Sen skulle jag också vilja hålla en extra kurs “livskunskap” eller “praktisk kunskap”, alltså bra att veta stuff som egentligen inte ingår i någon kurs men är bra att veta oavsett vad du läser och viktigt att känna till för att du ska kunna prestera…  dit man kommer för att köra workshops som handlar om: Så här beter man sig på lektionstid.. så här kan man planera sina studier, att man kan komma på “uppföljning hos en vuxen” och känna att det är någon som bryr sig om hur det går för mig.. och mycket annat bra att ha som att här hittar du gratis grafik på internet. Det här programmet kan du gratis använda till mindmaps… om du gör så här så kommer du hitta det du letar efter mycket snabbare. Det fantastiska värdet i att samarbeta! Att prata om och engagera eleverna i att fundera på Vad kan jag använda “det här” (ersätt med vilken uppgift eller instruktion som helst ur något ämne alls!) på riktigt redan nu, eller “sen” (arbetslivet, på fritiden, på sommarjobbet, i mina relationer… ). Att visa exempel på hur man på ödmjukt sätt kan fråga läraren “Hur har jag nytta av det här i praktiken?”  Hur använder man det här vi jobbar med att lära oss nu? Också att man som elev behöver utveckla mer tillit till läraren än vad jag ser idag. Att o läraren ställer en fråga eller ger en uppgift som känns, åhh “orka” varför skulle jag göra det här?  …att förmodligen så finns det en lärdom i uppgiften eftersom läraren har valt att ge dig den…

Fick kommentarer idag från elev att jag hela tiden bara svarar: “Google:a det”.

Lite roligt och säkert helt sant, även om just denna elev finner nöje i att utmana mig i både seriösa och mindre seriösa diskussioner. Det beror förmodligen på att det är så jag själv jobbar. Jag googlar mycket och väldigt ofta. Som nu t.ex. jag kände att jag funderade över hur schemaläggning brukar gå till på skolor, hur den bör gå till? Finns det ngn best practice eller Must Nots?

För varje gång jag upptäcker något nytt, eller funderar över något, så google:ar jag lite.. och upptäcker hela tiden så mycket mer. Visste inte att det finns en “Arbetstidslag” till exempel. Har också snabbt läst igenom kommunals (inte överdrivet bra, men man får sålla och plockar upp termer som man kan google:a vidare på…) “schysstaschemat” – som handlar om att de har utvecklat avtal som man ska använda sig av och “läsa på”…

Eller så kan man ju välja att ha en öppen dialog med chefen, och att båda förklarar förväntningar, ev. kompensationer och kompromissmöjligheter och att man vågar vägra ta en deal som inte passar och att man då istället är villig att göra något annat…   Om man inte kan komma överens så ska man kanske heller inte samarbeta?

Södra skolans arbetslagsplan tyckte jag var inspirerande. Dels att det faktiskt finns en alls, och sen att det verkar för mig som att det kommer helhjärtat från arbetslaget. Vilket bättre sätt för rektorer och övriga i omgivningen att se, helt offentligt, vad som händer, var man lägger fokus, vad man brinner för o.s.v.

Självklart att den ska anpassas överallt man kommer.. och  jag själv tycker det är lite läskigt när man måste “kämpa”/”satsa” med att få elever godkända i sv, ma och eng. Vad beror det här på egentligen? Om man är uppvuxen i Sverige så borde både svenska och engelska vara np, iaf med de låga krav som idag gäller för G… och även när det gäller Ma.. så undrar jag ju hur man lyckats undvika lära sig det som nötts så under första 6åren av grundskolan att man inte fixar 7-9an och är stabil. Alla behöver inte tycka att matte är YEAH, men vissa grundkunskaper borde alla elever få se hur viktiga de är irl. Väck inspiration genom att “baka in” vad man nu annars är intresserad av så man ser hur matten spelar roll just där (kanske intresserad av att snickra, musik, spela fotboll, kolla på anime? o.s.v. förklara hur de behöver den matte man får lära sig under sista tre åren i grundskolan spelar roll..) men framförallt, sluta få det att verka så himla svårt. Massor av 6åringar jag pratar med tycker att matte är jättekul! Och de tycker att 3+8 är svårt…  så varför tappar man det på vägen? Att matte är roligt?  Det är ju ingen slump att de stora filosoferna en gång i tiden utöver allt sitt funderande och tänkande också sysslade med matte…

aja iaf! Och skulle du nu finna för mycket slang, ev. stavfel och särskrivningar  i detta inlägg som gör att du betvivlar mina svenska kunskaper så håll i tanken att det här är en blogg där jag vädrar idéer och funderingar. Ingen uppsats.  Skulle det här vara något jag får betalt för så hade jag givetvis läst igenom texten både en och tre gånger och bett någon annan dubbelkolla den och körde stavningskontroll före det. *hint till den/de som var ansvariga för programinformationen för Lindens öppethus information (externa aktörer, jag har inte koll på vem som fick uppdraget, men utfördes pinsamt dåligt) Tack o lov  så reagerade engagerad personal på skolan och såg till att allt blev bra! :D  Hela all Lindens personal!

Hmm nu väcktes en annan tanke. Undrar vilka som motsvarar “Administrationen”, “Administrationen” och “Vaktmästaren”, på Duveholm. De är verkligen guldklimpar som gör att allting hänger ihop på det här stället.

För den som funderar på att bli lärare – Det ÄGER!  men gör det absolut inte för pengarna, och kom ihåg att du är rätt låst vid att du måste finnas på plats för att kunna undervisa varje vecka utom när det är lov givetvis. Jag tycker självklart att det finns möjligheter för flexibla scheman så att även lärare kan välja att vara lediga andra veckor på året än då det kostar 5ggr pengarna att t.ex. resa någonstans alls mot vanliga priser annars.. men det kräver definitivt en öppensinnad skola som jag tror vi ser först i framtiden, med flex i schemat och montesori tänk när det gäller att man flexar hur kurserna läggs ut. (Att varje vecka inte behöver se likadan ut med samma kurser på exakt samma plats hela tiden..). Bli lärare om du brinner för ett eller flera ämnen, om du brinner för lärande och älskar att lära dig! och fundera över om du kanske kan jobba ihop till någon passiv inkomst, även om den är mindre som du kan få in vid sidan om för att slippa stress kring lönen som stiger i takt med inflationen och det faktum att skolorna av någon anledning ska spara in på mer pengar precis varje år som går, oavsett dominerande parti i regeringen… Den ekvationen förstår jag inte.  Eleverna kan allt mindre, Lärare Respekteras inte och hinner inte ge eleverna personlig uppmärksamhet, och då ska det alltså ändå år för år läggas ut mindre pengar på utbildningen än året innan? Ju inte sunt någonstans…  Undrar var jag hittar statistik för Sveriges totala utgifter för utbildning senaste  åren, fast utan SFI, komvux, högskolorna universiteten och motsvarande..

Varför ska så stor del av “processen” vara “mörklagd” både när det gäller politik och skolvärlden. Varför är inte alla protokoll offentliga hela tiden? Vad kan man ha att säga om samhällets/skolans utveckling och idéer som offentligheten inte får höra?!
mindboggling och helt off imo…